La Institución Educativa Normal Superior en su proceso de cualificación y buscando el logro de su misión, promueve la práctica de valores:
- la formación de la personalidad, vinculada a un proyecto de vida que se articule a la búsqueda del conocimiento.
- El respeto por la vida y los derechos humanos.
- La participación en la solución de problemas que afectan la vida institucional y a la sociedad, desde los principios del respeto por la diferencia, la tolerancia y la concertación.
- La formación en el respeto por las normas al patrimonio cultural a los valores cívicos y políticos desde la esfera de lo público.
- La apropiación de hábitos del saber pedagógico en un marco científico y ético, que fortalezcan la investigación y la construcción de una cultura de la convivencia, del pluralismo, la solidaridad y la preservación del medio ambiente.
- La aplicación de los conocimientos a la vida económica y a la producción social.
- La investigación como una acción participativa que transforma su realidad y la del medio.
- El respeto por la vida y los derechos humanos.
- La participación en la solución de problemas que afectan la vida institucional y a la sociedad, desde los principios del respeto por la diferencia, la tolerancia y la concertación.
- La formación en el respeto por las normas al patrimonio cultural a los valores cívicos y políticos desde la esfera de lo público.
- La apropiación de hábitos del saber pedagógico en un marco científico y ético, que fortalezcan la investigación y la construcción de una cultura de la convivencia, del pluralismo, la solidaridad y la preservación del medio ambiente.
- La aplicación de los conocimientos a la vida económica y a la producción social.
- La investigación como una acción participativa que transforma su realidad y la del medio.
PRINCIPIOS
Se constituyen en referentes formativos que se complementan entre si, a fin de que cada actor de la comunidad educativa pueda vivenciarlos en su cotidianidad.
De alguna manera estos principios se enmarcan en los llamados aprendizajes fundamentales: “aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser”. (La educación encierra un tesoro).
1. AMOR A LA SABIDURÍA:
Los procesos académicos que se desarrollan en la Normal, propician la curiosidad. La pregunta y el auto expresión con el fin de que los estudiantes alcancen unos niveles superiores de pensamiento y conocimiento que progresivamente se conviertan en una actitud sistemática del afán de saber, de aprender y de conocer.
2. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO AFECTIVO:
Es una estrategia de exploración vocacional y de apertura de espacios que posibiliten al estudiante en formación, acercarse a la práctica pedagógica investigativa con los niños y jóvenes de la Escuela Normal en el papel de facilitadores del aprendizaje y a los maestros formadores agrupados en los Núcleos del Saber Interdisciplinares, re contextualizar la fundamentación pedagógica de la Escuela Normal. Es decir los maestros en formación asumen el papel y la responsabilidad de docentes en la dirección y puesta en marcha de la institución escolar y los maestros formadores con el acompañamiento de la comunidad educativa, desarrollan las propuestas pedagógicas que los conduzcan a la acreditación de calidad y desarrollo de la Escuela Normal. Por ello, el acompañamiento pedagógico se articula como estrategia didáctica para dinamizar los proyectos de aula y los proyectos de núcleo, y como estrategia de construcción de conocimiento pedagógico en la institución educativa.
3. RESPETO A LA DIFERENCIA:
La educación ha de encarar una fuerza que fundamentada en las raíces de persona, en lo especifico de su mismo ser, oriente a los estudiantes maestros en propósito común, que apunte a la convivencia ciudadana en la que prime el respeto a la vida, a los derechos de cada persona, su libertad, aspiraciones e integridad física y mental. Vista así la educación acrecienta la capacidad de relación y asociación del colectivo social, nutrido desde cada individuo y su desarrollo personal.
4. RESPONSABILIDAD:
La sociedad solo se reconstruye a través de unos pilares sostenidos por hombres y mujeres que cumplan sus compromisos. La puntualidad, el respeto a la palabra dada y la disciplina que fortalece el espíritu son signos del maestro responsable que necesita la educación colombiana
La institución empodera su misión social-pedagógica desde estos cuatro principios e incluye para las poblaciones adultas los principios de Ley: Desarrollo Humano Integrado, Pertinencia, Flexibilidad y Participación
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